求職類型:全職
郵政編碼:350001
2007-04/至今 福建實達數碼科技有限公司 [15年9個月]
職 位Ⅰ:質量經理
職 責:
①,建立完善研發新產品立項制度,采用APQP流程對產品立項開發的質量進行管控,在保證質量的前提下加快新產品客戶承認及推向市場的速度;
②,負責供應鏈TQRDC的管控,強化對設計方案商、外包商、原材料供應商的評鑒、監督和輔導;
③,負責從4M1E系統建立制程Check list,通過Key process采集SPC數據監控制程品質,通過持續改進PFMEA來預防制程缺陷;
④,負責建立用戶體驗式的軟件測試體系,挖掘隱患BUG加以解決;
⑤,組織處理與項目質量有關的投訴事件、客戶滿意度調查,重大質量問題調查分析與對外溝通;
⑥,組織對各項目的質量數據收集、統計、共享、分析,提出質量改進項目;負責公司所有項目質量的控制,組織推動各項目的持續改進活動;
⑦,建立和完善公司ISO9000質量管理體系和ISO14000環境管理體系,主持內部體系評審和外部體系審核,組織追蹤各部門整改計劃的制訂和執行,監督體系改進;
工作業績-質量總監:
★ 在思邁特過去六年的發展史上,第一次成功建立符合企業發展實際情況
并有思邁特特色的全面質量管理體系。該體系歷時8個月的策劃和實施,
已于09年11月份順利通過國際認證巨頭- -BV法國國際檢驗局認證;
★ 建立以專業測試(接口/安裝/卸載/恢復/安全/兼容/文檔)外加用戶體
驗式測試為核心的軟體測試體系:該體系被中國數碼第一品牌“愛國者”
推薦為軟體測試范本在其所有供方中加以推廣實施;
★ 本人負責的項目-“F968TV月光寶盒”:
①,用150天完成ID和軟硬件研發,第6個月導入NPI,第7個月實現出貨
量上10000臺;
②,該項目是2008年中國第一款上市的CMMB便攜移動終端設備,當年
實現毛利350萬;
③,該項目獲福州市人民政府二0一0年十二月頒發優秀新產品二等獎;
★ 本人負責的項目-“MID-MW0812-CKD”:
①,在MW0811的基礎上用90天時間開發出PLUS機種MW0812,同時在此期
間完成Anatel、FCC認證;研發周期比競爭對手縮短2個月,為新產
品MID順利打入巴西市場(巴西市場的特殊性:巴西是2014年的世界
杯舉辦國,2016年奧運會舉辦國,同時該國進口限制整機形態入
關,需以CKD或SKD的形態報關)創造了有利的先期條件;
②,順利通過巴西客戶連續3次體系和產品稽核;目前項目已進入MP階段,
2011年已明確的PO為30萬臺,本年度即可實現毛利1500萬;
2007-04/至今 福建實達數碼 [15年9個月]
職 位 Ⅱ:教育訓練推行總干事
職 責:
①,主導確定培訓需求、制定(年度)培訓計劃:在最高管理層的支持下,牽頭各部門主管以崗位能力分析為基礎,結合公司年度經營目標、客戶需求、部門階段性工作重點、外部環境變化等因素,展開本部門培訓需求調查,確定培訓項目和計劃;
②,負責培訓需求和培訓計劃的審核:在需求調查關鍵節點為各部門主管提供一套甄別員工培訓需求的方法,以確保培訓需求調查結果的真實有效突出要害;
③,主導設計培訓方案并組織實施:負責匯總培訓需求信息之后,做出培訓外包還是建立內部講師來實施事先已經界定下來的培訓計劃(課程),并尋找一套適合企業實際情況(受訓對象接受能力、資源安排等)方法來保證培訓的效果;
④,主導培訓效果評價與考核:長期的效果保證政策:a.對受訓對象實施“持證上崗、持證晉級晉職、依證調薪”的激勵政策;b.對培訓講師施以“依培訓效果享受相應的津貼”的激勵政策;短期的效果保證政策:實施課后作業、期中考核、期末考核、改善項目演練、畢業答辯、補考政策、工作績效考核量化評價、直接主管評價等多種交叉組合的方式來保證培訓的效果;
⑤,培訓資源管理:開發并優化外部師資;組建及管理內部講師隊伍,提高內部講師業務水平,開發內訓實戰課程;
⑥,建立完善公司培訓管理體系:以ISO10015為基礎框架,結合公司經營核心思想和方向,建立與企業發展相適應的培訓體系,包括培訓需求分析模式、培訓資源/方案設計模式、培訓效果評價模式、“學習型組織”創建模式;
⑦,擔當部分中基層管理課程和生產品質技術類課程的培訓講師:組織開發培訓課程及編寫培訓教材,獨立實施內部培訓;
⑧,“增值培訓模式”的研究:研究培訓與企業發展規劃相結合,逐步形成“要我培訓”向“我要培訓”轉變的學習文化;研究培訓預算有效落地來獲得最高管理層的支持;研究如何保持培訓的長期持續續性和實效性等。
成功案例-教育訓練推行總干事:
①,建立“實達數碼增值培訓體系”,核心思想包括:以客戶需求、組織需求為結果來評估培訓需求,以正負激勵相結合的考核制度,以及員工職業生涯規劃引導,來保證培訓效果;
②,開發內訓資源,開辦各類實踐培訓班:作業員持證上崗培訓-長期、生產班組長培訓班-6個月、品質管理員培訓班-3個月、管料員培訓班-3個月、分析修理培訓班-3個月、工單員培訓班-3個月、主管培訓班-6個月等。此舉大幅提升員工作業技能和干部初步管理技能,被同行借以推廣。
2002-03/2007-04 冠捷電子(福建)有限公司[5年1個月]
職 位Ⅰ: MFG-LCD Director 制造系統LCD部制造主任(02.3~05.3)
職 責:
①,在LCD產品上量初期,負責組建生產組織和生產管理制度,制定設備投資方案,協助部門經理規劃制定年度產銷目標和預算方案;
②,負責LCD常備件的外協合作框架協議的設計,外協合作方案的評估以及外加工方選擇和導入,以滿足公司的成本要求和按期交付;
③,負責對客戶訂單進行交期、產能、物料、人力、設備需求分析評估,制定月和周生產排程,控制每日生產進度,保證能供應市場所需的產品。我們的客戶包括HP、IBM、DELL、SONY、LENOVO、VSC、BENQ等全球500強企業;
④,配合研發處進行產品、工藝和材料的開發創新,確保新產品、新技術、新工藝、新材料、新設備的批量生產轉化。
職 位 Ⅱ: GO-Project Manager自制事業部高級項目經理(05.3-07.3)
職 責:
①,NPI導入:負責新產品導入的總體規劃,擬定項目管理計劃和NPI項目進度計劃,立項;→樣機測試;→小量試跑計劃;→客戶之生產件承認(>大量試跑計劃;→量產導入;
②,ODM/OEM合作方導入與管理:據項目總體戰略,對外開發ODM/OEM合作渠道,設計產品開發、試跑、量產、交付、售后方案,并敲定合作細節;
③,通過每個月的ODM/OEM合作廠商綜合績效統計分析以及每個季度的QBR評審,來不斷優化項目的合作模式,確保市場供貨需求;
④,產品生命周期管理:進行產品生命周期設計管理,通過分析競爭對手,產業環境,銷售分析,市場表現,研究和判定對于產品發展中的問題,提出解決方案,并在此基礎上,有計劃地推動派生替代產品的上市工作;
⑤,市場售后支持(交付、品質、成本):負責產品上市后的COST DOWN推動,負責售后返修率監控跟蹤及時發現批量的品質不良,負責定期監控產品的生產及供應問題,提早預防和應對,以確保市場需求;
工作業績:
★兩年時間完成大型項目- -“中央廚房”子項目HINGE、SPEAKER兩個產品線的投產和營利
為有效解決多項目并行運作造成的財務壓力,經公司任命負責籌建AOC品牌自制事業部- -內部代號“中央廚房”子項目HINGE、SPEAKER兩個產品線,本人擔任項目經理,歷時兩年。該項目完成后,達到以下經濟效益:
①,增強客戶采購信心:“中央廚房”組建的是一個最具生產效率的零配件制造基地,DELL、IBM、HP等世界頭等客戶不論要的是機殼、連接器等零組件,還是系統端的顯視器,甚至整機出貨,AOC集團都可以用最低的成本集中采購、生產,供應給客戶既便宜又大碗的菜色。即降低了運營成本,又大大增強客戶的采購信心。
②,在價格透明競爭中營利:由于AOC的零組件完全可以自制,不須向外采購,等于在零組件端已經賺到了錢,也就是說,組裝成整機出貨時,完全可以免費奉送,因此,盡管整機出貨報價單看起來根本不可能賺錢,但是,AOC就是能夠“紅字接單,黑字出貨”。在同行都在緊縮運營成本時,AOC卻可以順利營利;
③,縮短客戶新產品開發周期:零組件不只是價格的問題,更重要的是,這些大大小小不同規格的零組件,還需要繁瑣的評鑒認證過程。這等于是解決了客戶自己逐一找零件供貨商的問題,客戶又可以省下一道成本,這種作法當然很受客戶歡迎。同時AOC采用的是自制模式,由于是集團內部的供應關系,省去了了繁瑣的認證過程,大大縮短新產品開發周期;
該項目的順利投產,通過AOC提供了整體解決方案的服務,在IT行業微利時代、在亞洲金融危機來臨時,使得公司能夠從容應對危機,增強企業整體競爭力。
美國西北理工大學 |MBA[2009-01/2010-02]
專業:國際工商管理
類別:管理類
美國西北理工大學 ( Northwestern Polytechnic University ,簡稱NPU ) 地處被譽為世界高科技發源地的美國加州硅谷地區的佛利蒙市(Fremont),是美國國家教育部和加州教育廳認可的高等學府,是美國六大認證機構之一全美大學甄選委員會(ACICS) 入選之會員(www.acics.org)。同時也是也是中國教育部留學基金的合作伙伴、中華人民共和國外國專家局指定的境外合作機構,以及中國國家教育部所權威推薦的美國大學之一(具體可在“中華人民共和國涉外教育監管信息網”www.jsj.edu.cn上查詢)。也是臺灣教育部認可之美國大學之一(詳見 www.edu.tw 和 www.ustudy.org.tw)。
美國西北理工大學1984由加州政府依法批準登記注冊,并獲得頒發學士、碩士和博士學位。西北理工大學是美國財政部稅務局批準豁免稅務的非盈利教育機構。